该课件是以七大类资源作为主要的框架, 这七大类资源主要包括土地、矿产、水、森林、草地、生物以及气候新能源这些方面, 重点内容在于讲解各类资源的分布情况, 还有总量和人均占有量的差别, 同时也会涉及到在开发和使用过程中出现的问题以及相对应的解决对策, 这篇文章会从内容的结构布局、分布的具体规律以及教学中的注意点这三个方面来进行说明, 给教师提供一套完整的使用这份课件的指导手册, 以便让老师能够更加容易地构建起讲课的逻辑顺序。
该课件内容是根据现在所执行的课程标准, 并且结合像中华人民共和国矿产资源法还有土地管理法这些法律法规的信息, 然后对资源做了分类操作, 一共分成了七个类别来说明。
1. 土地资源: 总量在世界范围内排第四, 不过人均面积还不到世界平均水平的一半。耕地主要集中在东部受季风影响的区域, 林地则是分布在东北、西南和东南这几个主要林区里, 而草地大多位于内蒙古、新疆、青海以及西藏地区。
2. 矿产资源: 目前能够发现到的矿产种类达到了173种, 其中像钨、稀土、锡、锑以及钼这些矿产的储量, 都排在世界非常靠前的位置。关于石油和天然气, 它们主要分布在柴达木盆地这个地方, 还有鄂尔多斯盆地以及近海大陆架这几个地方。
3. 水资源的总量大约是2.8万亿立方米, 这个数值在世界范围内排第六名。从空间分布的情况来看, 南方比较丰富、北方比较匮乏, 东部区域相对充足、西部地区相对薄弱。就时间的维度来加以分析, 夏季和秋季的水量集中呈现、冬季与春季的水量显得略为偏少, 而且在不同年份之间的水量波动情况十分明显。
4. 森林资源这部分的情况是, 全国范围内的森林总面积大约是2.3亿公顷的规模, 根据2023年统计数据来看, 森林覆盖率达到了23.04%这一水平。
5. 草地资源的情况是这样的, 天然草地的面积大概有四亿公顷左右, 这个数量占到了国土总面积的百分之四十以上, 分布的范围主要是在西北地区还有青藏高原这些地方。
6. 生物资源的情况是这样的, 高等植物差不多有3.7万种, 脊椎动物差不多有6445种, 生物多样性在世界范围里面是属于比较靠前的位置的。
7. 气候与新能源方面, 风能的开发潜力处于世界领先地位, 水能的开发潜力也处在世界前列的位置, 同时, 太阳能获得的辐射总数量也是世界级的水平。
核心教学要点
对于总量与人均的辩证关系这个问题, 在表述的时候, 必须把那个基本国情强调清楚, 就是说我们这个国家是总量大, 但是人均少, 这样做是为了避免让的学生产生一种片面的认知, 觉得我们资源很丰富, 怎么取也取不完, 所以建议大家在进行教学的时候, 可以用除以14亿这样一个换算练习来让学生强化对这个情况的感知。
这个分布不均匀性: 配合中国地形图与气候区划图, 引导学生理解资源分布与经纬度之间的对应关系。同时引导学生理解资源分布与海拔之间的对应关系。还要引导学生理解资源分布与干湿区之间的对应关系。
开发与保护平衡: 这里需要说明一下, 政策方面是有硬性约束的, 这些约束主要是通过一些具体的指标来体现的, 比如说耕地红线被规定为18.65亿亩, 再比如2035年森林覆盖率的目标是要达到25%以上, 这些都是为了说明在可持续利用这一方面受到的限制。
问题与对策配对的情况需要仔细看, 土地荒漠化这个问题要去对应退耕还林还草这个措施, 水土流失的问题要去对应小流域综合治理这个做法, 水资源短缺的状况要去对应南水北调工程还有节水灌溉的方式, 生物多样性下降的现象要去对应建立自然保护区以及国家公园体系这一套办法。
每一个问題都要找到它对应的明确措施, 这样才能够形成完整的闭环关系。
课件使用建议与资源获取
教师可以按照学段来选择不同深度的版本, 对初中来说, 重点在于弄清楚是什么这个问题, 也就是要了解资源类型和它的分布情况, 对高中来说, 重点在于弄清楚为什么这个问题, 需要去分析成因以及相关的区域规律, 对于大学阶段, 重点则是搞清楚怎么办的问题, 具体包括政策、管理以及和国际进行比较的内容, 配合使用的地图还有数据图表, 建议大家结合数字地球软件或者是实物的模型来进行展示，这样就可以增强空间感知能力了。
完整的课件模板、分章节的教学设计范例、还有一些课件的源文件。这些资源都可以在一个网址上看到并且下载下来。这个网址是 www.dzpahospital.com 上的教育资源专栏。那个栏目是按照年级和章节来进行分类的。这样的话就支持老师们直接拿过来使用。老师们拿到后还可以根据自己的需要进行二次编辑。
