课程基本信息
课题：中国的自然资源（八年级上册第二章第一节）
这次教学安排总共用1课时, 一共需要耗费的时间段是45分钟。
这堂课程的类型是新授课。
教学目标
1. 要知道自然资源是可以分成可再生资源和不可再生资源这两大类的, 同时也要能够把咱们国家里面主要的自然资源类型一个一个列出来。
2. 需要去运用数据还有图表, 然后把咱们国家土地资源、水资源、矿产资源以及森林资源的基本特征给说出来。
3. 结合生活中的实际例子, 让大家能够明白“总体数量很多, 但是按人头算就不够”这一个核心的冲突点在哪里, 进而建立起在日常时间里节省资源以及保护自然环境这样一种观念。
教学重难点
重点部分在于我国里面各类自然资源的具体数量存在什么样的特征, 以及它们的分布在地理空间上具备哪些特点。
难点：理解资源"总量大、人均少、分布不均"的深层原因及现实影响。
教学过程
（一）情境导入（5分钟）
首先进行短片播放操作, 这个流程涉及从大庆油田场景、三峡水库场景、东北林区场景以及塔里木油田场景这四面画面的依次切换, 紧接着提出问题环节, 提问的内容具体为“这些画面共同展示了什么”以及追问部分“它们与我们日常生活有哪些联系”, 通过上述步骤将学生们引导进入名为"自然资源"的主题学习状态。
（二）新知讲授（20分钟）
1. 自然资源的概念与分类（3分钟）
我们需要搞清楚一个概念, 自然资源指的是人类直接去获取的自然界的物质以及能量, 这些是被拿来用之于生产生活和日常活动的。如果按照会不会再生的这个标准来划分的话, 就会分成两类。
一类是可再生资源, 比如说水、生物还有气候这些东西是可以再生的。另一类是不可再生资源, 包括矿产以及土地在内的这些资源是无法再生的。
2. 我国主要资源特征（17分钟）
老师利用折线图和柱状图来进行辅助性的讲解。在这个过程中需要特别强调“总量大并不等于资源丰富”这一观点。核心的判断标准是人均占有量以及可持续利用能力。
3. 典型案例（穿插）
华北平原存在缺水的问题, 这个情况和水资源分布不均匀有关系, 所以就有了南水北调工程, 它是用来解决实际问题的一个方案。
关于东北黑土退化这一情况, 以及与之紧密相关的轮作和休耕措施, 其目的就是为了实现耕地的可持续利用。
（三）课堂活动（10分钟）
各小组去抽取一种资源, 也就是水、土、矿或者林这一种东西。你们需要利用三分钟的时间来一起讨论, 然后回答两个问题, 第一个问题是该资源当前面临的最大问题是什么, 第二个问题是你能够为自己节约该资源去做一件什么具体的事情, 最后由代表进行发言, 随后教师会进行点评并补充细节。。
（四）课堂小结（5分钟）
用思维导图来做回顾, 这个思路是从自然资源开始的, 接着去查看分类的情况, 然后关注到四大资源特征这一部分, 这其中包括总量的情况, 也包括人均的状况, 还包括分布的状态, 接下来再看如何去进行保护以及如何做到合理利用, 最终是为了实现可持续发展的目标这一点需要大家去理解其中强调的政策口号叫做十分珍惜、合理利用每一寸土地, 切实保护耕地, 这是国家的既定国策。
板书设计
中国的自然资源
├─ 概念：自然界的物质与能量
├─ 分类：可再生 / 不可再生
├─ 特征：总量丰富 · 人均不足 · 分布不均
│ ├ 耕地：东多西少
│ ├ 水：南多北少
│ ├ 矿：种类全、煤北油南
│ └ 林：东北、西南为主
└─ 对策：节约 · 保护 · 可持续利用
作业布置
去调查家里一周的水用多少, 算一算是按人头每天用多少升, 然后拿这个数跟全国平均大概每人每天用水两百升的情况去对一对, 最后再写出五十个字节左右的那些节水的建议。
教学反思（课后填写）
对课堂活动里学生问出的那种比较有代表性的问题, 还有老师给出的应付招数做个登记备案。这样做呢, 主要是为了给后面的“资源枯竭与保护”这个章节的教学做好过渡性质的铺垫和前期准备工作。
