教龄比较短的新老师到底有没有可能管得住课堂, 这是很多家长心里一直存在的一个担心, 他们对此感到有些不安和忧虑。教育部在关于十五五开局的发布活动当中强调了要加强教师的整体队伍建设, 而农大附中的情况则是使用了一种专门的培养安排方式把这个最终想要得到的答案落实到了日常的教学课堂环节里面去。
师德浸润让新人扎下根
学校党委把培养青年教师的工作放在了核心位置, 育人的理念表达得非常直白, 就是先做父母, 再做老师。
新疆班的学生都是离家来求学的, 在遇到小王老师的时候, 他不仅仅是在课堂上进行授课, 而且在生活方面给予了陪伴和照顾。而校领导所倡导的以校为家这一观念, 则成为了最直接、最明显的教科书式的榜样展示给学生们。
新教师会通过认真去研究学校的历史, 并且凭借党员责任示范岗这样的载体来慢慢进入到集体中去。小吴老师用关心、热情、专业、整洁这几个词把最初给人的印象给概括了出来, 因为有一种被托底的踏实感觉, 所以她对于职业的归属感就迅速地扎下了根。
以赛促练打磨基本功
新教师聚焦板书、表达、班会设计、课堂驾驭, 通过技能评比活动、案例研讨来促进锻炼, “名师工作室”组织进行反复修改的课例讨论活动和共同研究课题, 在集体的教学研究当中解决教学中遇到的困难。
在第一次开家长会之前, 小薛老师向经验更多的前辈们反复地请教和学习, 连怎么跟家长打破僵局这类的细节都要考虑周到。这种擅长对工作过程和结果进行总结反思的职业修养, 正是名师工作室一次次细致推敲和精心打磨所取得的成果, 正是因为有了这些积累, 她才非常快地跨过了刚入职时需要适应新环境的那些难关。
师徒结对托底每堂课
学校把“青蓝工程”这个东西落实到实地里面去了, 资深的导师在备课方面、在对学生的学习情况进行分析研判方面、还有在班级的管理上面, 都采用了一对一的方式, 把肚子里的所有经验都毫无保留地传授给了年轻人, 这些年轻的教师被导师帮着摆脱掉了单一的一个只关注讲课的视角, 他们上的每一堂课的背后, 其实都是有着一个非常成熟的教研团队来作为一个支撑点存在的。
这种托底机制让家长能够感到安心, 因为把孩子的教育交给新老师的时候, 家长看重的事情并不仅仅是老师身上的热情这一方面, 更重要的是教研体系在为课堂质量所提供的那种兜底式的保证。
压担子铺路子练实战
学校是把青年教师们给强行推到了教研组长、年级管理、班级管理这些最前线的最前沿的位置上去的, 同时也是放手让他们去进行试错的以及施展自己的才华的, 而那老教师则是会在旁边随时给予托底的保护的。
小吴老师是面对着那将近四十名学生的, 她是带着孩子们去生成班级规定的, 办了一个集体生日会, 建了互助学习小组的。
家长会结束后, 家长通过微信发来了很长的一段文字内容。他对一位所谓的所谓“新老师”能够针对每一个孩子做出如此明确和具体的观察这件事情感到非常惊讶。彼此之间的信任关系是在这一次又一次的沟通交流的过程当中一步一步地、稳稳当当地建立起来的。
硬核成绩打破新人偏见
薛如玉老师, 在由北京、成都、苏州等城市构成的校际联盟里面展示的这节研究课获得了认可。这个地方得到了好几个地方的优秀学校的肯定。朱芮莹老师她去了新疆和田去做了一节关于历史学科的示范性质的课堂。另外还有一位王延巧老师, 他被评定为海淀区的青年岗位能手这一称号。
他们先是获得了区级的荣誉, 接着又跨省去给人送教, 这群原本被叫做新人的家伙已经变成了能够担负重大责任的核心人员了, 他们用那些证书回应家长心中存在的疑虑。
课堂扎实沟通顺畅
在三大目标的引领之下, 这其中的师德目标还有专业目标以及归属目标, 让青年教师们把那些专业能力以及温度关怀都落实到学生身上去, 结果表现为课堂变得更加扎实了, 对孩子的关注也更加细致了, 同时家校之间的沟通也变得更为顺畅且更加透明了。
学校承诺要让每一个青年教师在有方向、有导师、有舞台、有归属这四个方面都能得到保障, 现在正在变成家长能够看得见的定心丸。
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