11月20日到11月25日, 第四届中小学特色课程博览会在佛山举办, 一所上海的小学的童味项目化实践成为了全场焦点。
01校长TED演讲解码童味理念
上海交大附属黄浦实验小学党支部书记、校长王平, 在TED环节发表了题为《小课堂里的大探究》的演讲内容。他围绕童味理念下的项目化价值展开解释说明, 他还对学校的推进策略进行了阐述, 同时也讲解了教研保障机制的相关情况。这一过程在现场引发了非常热烈的反响。
王平对工作坊式的教研保障机制进行了重点介绍, 他强调要坚持以市级课题作为引领方向, 去构建一套关于“两维·五阶”童创进阶育人目标的系统, 这个系统的目的是为了给一线的教师们提供出一套具备可操作性的实施框架, 这套框架涵盖的范围是从最初的创意设计到最后的评估工作。
02语文学科用皮影戏读懂四大名著
教学指导部主任张欣珮给大家带来了《皮影戏里的四大名著》这一个课程例子。她把那些经典的文学作品和非物质文化遗产的那些手工制品进行了非常深度的融合与结合。
这样做的目的是让学生们在进行裁制皮影的动作过程之中, 以及在编排这些演出的动作过程之中, 能够去非常深度地理解那些人物所具有的个性特点, 以及这个故事发展出来的全部脉络关系。
该展示活动, 是把这个语文核心素养, 当作了一个固定的锚点一样去用。它, 是通过那种角色扮演的方式来搞的。同时, 还用了叙事重构这种方法。
就这么一来, 让读书这个关于名著的事儿, 就不只停留在那些纸面上面了。而是走向了舞台上面去了。这样就很清楚地呈现出来了。什么是跨学科融合, 在语言学习里面具体是怎么落好地的这样一个路径出来。
03数学英语课例呈现真实情境学习
课程研发部与科研室负责人林园园展示数学项目《迟来的旅行》, 利用真实情境里面的时间规划跟距离计算, 去驱动学生建立数学模型, 培养理性思维并且提升问题解决能力。
身为英语教研组长的何晓蓉, 向大家呈现了有关《Water around us》的课例安排。这一安排旨在引导学生在对社区水资源开展实地调研的过程里, 去完成英语表达和科学观察这两项双重任务。通过这样的方式, 才真正实现了将学科之间那层边界彻底打通的效果。
04圆桌会议拆解项目全链条
圆桌环节采用了“做法众筹·困惑共创”作为其主要主题内容, 参与人员包括4名学科老师与1名主持人, 他们的完整表现还原了项目化学习的全流程过程, 该流程具体包含了从问题提出、方案设计到任务实施, 最后再到评估反思的各个步骤。
教师在现场对学习支架和任务设计的具体操作细节进行了拆解, 这让与会者能够直观地看到项目化学习是如何从最初的想法转变为课堂实际操作的, 同时还让大家看到了在整个过程中经常会出现的卡点。
05童味课程体系与全国案例征集
这所学校把“童味教育”当成了自己办学的根本想法, 他们从孩子的角度出发, 建成了包括SMILE在内的五大块课程, 系统地教中高年级那种跨学科的课, 也带着低年级学生做主题综合活动, 最后还拿到了全国家庭教育创新实践基地等荣誉。
本届大会现在面向全国里的中小学进行征集, 征集的对象是优质的跨学科课程案例。投稿的邮箱地址是给的那个xzpxzzk@163.com。这个做法是要为基层教学方面的创新搭建一个可以在全国中进行展示的窗口, 以此来鼓励更多的学校参与到这种共建和共享的模式里面去。
当你所在的学校在开展跨学科的项目化学习的时候, 可能会遇到的最大的困难点是哪一种呢? 欢迎大家在评论区里面进行留言并且去分享, 如果觉得这个内容是比较有用的, 那么就需要点赞, 还要转发给同行的同事。
