乐高教育进博会亮相：中小学AI与STEM课程新资源

01两套方案覆盖AI与科学教育

乐高教育这次集中展示的是关于计算机科学与人工智能的解决方案, 同时也是科学解决方案。前者是把积木、交互硬件、数字编程和90节课程融合在一起的产品。后者则是配备了120节探究式课程的内容, 覆盖物质科学、生命科学、地球与空间科学、技术与工程这四大领域。

这两套方案的核心思路是一致的。它们把抽象的一些概念转化成了可以进行动手操作的实体体验过程。学生在课堂上不需要仅仅是使用纯屏幕来进行操作。

他们需要通过搭建设备、编写程序、进行实验以及观察现象这些具体的步骤来进行学习。这样一来, 人工智能算法背后的逻辑和科学原理就变得看得见也摸得着了。这种做法能够有效降低在课堂上理解相关内容的门槛。

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02从用技术到懂技术

这个方案跟传统的屏幕操作式教学不一样, 学生是以小组协作的方式来完成搭建、编程、测试与调整的全流程, 将创意转化为能与现实世界互动的模型, 在此过程中同步培养计算思维、AI素养与问题解决能力。

该课程是按照一到三年级、还有四到六年级, 以及七一直到九年级这三种情况来划分学段进行设计的。它采用的是那种螺旋式往前推进的结构。在低段的时候, 它是侧重于打基础和认知的。

到了高段的时候, 就会深入地去学习编程以及人工智能的应用。这样做的目的是为了帮助学生能够在这样一种循序渐进的过程里头建立起对技术的真正的理解。它不是说仅仅让学生的了解停留在去使用工具这个表面上。

03科学课从现象出发做探究

乐高教育科学解决方案, 这个方案是以探究式学习作为核心的重点。这样的设置鼓励学生从日常生活中的科学现象开始入手。

他们通过动手去进行实验这一行为, 还要做到观察与分析, 然后经过反复的验证过程, 来主动地探寻其中的原理。在这个过程中, 就是在做的同时进行学习。这种学习方式能够激发好奇心, 也能够帮助培养科学思维。

学生借助积木以及交互硬件, 即可完成丰富的实验内容, 不需要进行编程操作即可轻松使用, 这使得那些抽象的概念, 转变成了可以亲手去验证的真实体验, 从而为教师开展系统化的科学教学工作, 提供了一套具有低门槛特征、且能够带来高参与度的课堂教育资源。

04三方合作落地北京课堂

在2025年进入博览会那段期间的时候, 乐高教育和清华大学里面那个叫做未来实验室的组织, 还有北京一零一中教育集团之间, 一起弄出了签署三方合作备忘录这么一个事儿来, 至于目前这个状况来说的话, 北京一零一中未来教育创新实验室这个地方, 已经正式投入使用去开展了相关的工作内容, 在这个地方还开设了那些融合了科学、工程还有人工智能的跨学科课程。

乐高教育解决方案是这个实验室里面的学习工具之一, 它支持学生去开展跨学科探索。这种合作已经从战略层面的签署变成了实际教学的一部分。这一举动被视为创新学习体验走入日常课堂的一个实质性进展。

05教师资源与教学支持同步配套

这两个大的方案里面都准备了完整的课程安排还有老师用的教学资源, 这样做就能帮忙学校把那些内容变成日常教学的一部分, 而不会当成是额外的负担。因为分成了不同的学习阶段来设计, 这样就让不同年级的老师可以根据学生理解能力的水平来挑选合适的模块使用, 从而让老师们在准备课程内容时难度会变小一些。

针对那些目前正在用力推进将人工智能教育的想法变成现实工作的学校来说, 该方案提供了包含课程框架以及实际操作工具的一整套支持服务。学校可以根据自己手头具备的具体条件, 来选择需要引入的程度。通过这种方式来逐步建立起系统化的信息技术与人工智能教学的自身能力。

06面向未来的持续投入

乐高教育说, 它以后会接着把心思花在弄明白中国本地的课堂到底需要啥, 会和中国的教育机构还有教育工作者一块儿搭把手, 好让那些讲创新的教学办法能融进 everyday 的日常教学里头去, 大家伙儿都觉得这个事儿是个长久之计, 而此次在进博会上搞的那些展示以及谈成的合作项目, 也不过就是人家长期投入里头的一个小部分罢了。

当下的科学教育改革正在不断深入, 而且人工智能素养也已经被列入了课程要求的内容里去, 这就导致了对那种动手实践式学习的实际需求出现了持续增长的态势, 那么, 那些能够让课程体系轻松融进去的方案到底能不能够真正地把有课但是很难落地去实施的那个痛点给解决掉呢, 这个情况还是得要依靠在实际的课堂当中进行的实践操作来进行检验和确定的。

请你说说看, 在你目前的学校或者是你的孩子所在的班级里面, 人工智能课程以及科学知识课程, 它们是处于一个怎样的教学状态之中的。欢迎你在评论区发表一下自己的看法。如果你认为这样的内容是有用的话, 请及时点赞, 并把这一信息转发给那些对教育工作持有关心态度的人们。