一、教学目标
知识与技能: 要掌握咱们国家主要的自然资源, 包括土地、水资源、矿产和森林这些的总量是多大, 还有人均水平是怎样的情况。
还要弄明白一个基本事实, 就是“总量很丰富, 可是人均非常不够”这个国情。并且能够使用地图, 再加上了数据作为依据, 来把资源在时间上和空间上的分布情况说清楚, 这就是那个时空特征。
过程与方法: 我们会去做对比图表, 还会进行案例讨论, 这样做的目的是为了让大家把数据解读能力培养起来, 也把区域比较能力培养起来。
我们要把节约资源和保护环境的意识树立起来, 同时对可持续发展战略要有理解。
二、教学重难点
需要重点关注这一点, 就是我国自然资源的总量很大, 但是人均占有量却很不足，这个矛盾是很明显的, 另外还要了解水资源以及矿产资源的分布规律。
主要的困难在于要通过总量很大但是人均占有量较少这个情况来解释资源危机的形成原因, 同时也要求能够理解像南水北调, 还有西气东输这样跨区域进行资源调配的地理逻辑方面的内容。
三、课时安排
一节课的时间, 这个时间长度是45分钟, 这是针对初中地理八年级上册的教材。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
先展示两组数据, 一个是我国的耕地面积排名为世界第四, 另一个是人均耕地面积的数值仅达到世界平均水平的百分之四十, 接着提出一个问句, 即为什么一个被称作地大物博的国家会出现在资源方面变得紧张的情况, 通过这样的方式引出课题。
2. 新授（25分钟）
（1）自然资源总量与人均（7分钟）
请你列出一个表格, 这个表格里要包含土地、水、矿产资源以及森林这四大资源的全球总共有多少的名次和按人头平均分的名次进行对比, 以此来强调说总量多并不代表资源就一定足够用, 人均的指标才是判断资源究竟丰不充足的最核心的依据。
（2）资源分布特征（8分钟）
水资源存在南多北少以及夏多冬少的分布特点, 同时需要配上“秦岭—淮河”分界线示意图。
关于矿产资源这一点, 像煤炭、石油以及稀土这些东西的分布情况是集中在了北方还有西部地区那里, 如果要用一个词来概括的话, 那就是“西多东少”。
森林的分布主要是在东北地区和西南地区这两大林区里面, 在南方地区的话则是以用材林为主。
（3）资源问题与对策（10分钟）
针对华北平原地下水超采和长江流域水污染这些案例展开讨论, 我们可以归纳出四大应对策略, 具体包括把节约用水摆在优先位置, 推行水资源的循环再利用, 实施跨区域的资源调配工程如南水北调西气东输和西电东送, 以及大力开发新能源。
3. 课堂练习（8分钟）
完成3道图文题: ①读我国水资源分布图判断南/北比例；②对比人均GDP与人均能耗, 分析资源压力；③为某缺水城市设计两条节水方案。
4. 总结与延伸（7分钟）
本句指出我国资源存在总量庞大但人均占有量较低且空间分布极不平均的情况, 并要求你完成一项课后调查任务, 即统计本地的月用水量并据此计算家庭潜在的节水空间。
五、板书设计
中国的自然资源
├─ 基本特征：总量丰富 / 人均不足
├─ 四大资源分布
│ ├─ 水：南多北少、夏多冬少
│ ├─ 矿产：西多东少
│ ├─ 森林：东北·西南
│ └─ 土地：平原少、山地多
└─ 对策：节约·循环·调配·新能源
六、教学建议
关于数据的引用, 一律要以《中国自然资源公报》的最新版本为准。
在大家使用地图进行教学的时候, 建议把这个事情跟GIS动态图层进行搭配, 然后增强空间感知。
在这个讨论的环节里面大家要严格控制一下, 让每一个组去发言的时间都不能超过一分钟这样一个时间限度, 以此来保证让这整个的一个环节能够在四十分钟之内也就是四十五分钟以内把它给完成掉。
